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为什么教育局想了那么多办法,学校却依然教育不好孩子?

2017-04-07 00:00:00

信息时代,教育面临的最大挑战并不来自一些技术层面的问题,而是自身。人一出生,知识的获得、能力的培养要从零开始,而我们的社会无论是知识的积累还是技术的发明创造,都在以迅猛的速度增长。这是一个非常矛盾的关系,学制问题就是个矛盾的关键点。我们的学制太长,念一辈子书,工作没多少年就退休了,我们学到的知识又赶不上社会的需求。

真正的技术革命在于我们无需从零开始。从出生起我们就可以直接继承前人的智慧和能力,在此基础上继续学习,这样才能赶上时代的发展。但是就目前来看,无论是人类自身还是科技技术都实现不了这个目标。

“今天的教育最不缺乏的就是理念,最缺乏的就是实践。未来不是向往和描绘的,而是应该用今天的努力去创造的。因此,在信息技术迅猛到来的时候,我想说说清华附中做了什么。”清华清华大学附属中学校长王殿军说道。
 
清华附中通过信息技术建立了数字校园。学生们带着智能卡,在校园任何地方行走,他们一天的轨迹老师能看得一清二楚。孩子们吃了什么东西,点了什么菜,花了多少钱,这里面营养成分如何,我们都能够分析出来。如果智能设备坏了,通过手机就可以在网上报修。
 
这些技术使得教育更便捷、高效,这是智慧教育的一部分。我们把人们的一些低效劳动变成高效的劳动,从而腾出更多的时间去思考教育。我特别认可一个观点:教育最核心的还是人和人之间智慧的碰撞和情感的交流,这是智慧教育机器所不能取代的。
  
另外,我们提供了一个利用大数据、互联网和云服务建立起来的学生综合素质评价系统。在系统内,老师对学生进行全方位的数据记录、采集和综合评价指导。

互联网教育、智慧教育,一个巨大的优势就在于,我们能够更好地了解每一个个体,更加尊重每一个个体的需求,更为精准地为每一个生命做个性化的教育服务。
 
清华附中紧密贴合教育改革方针,建立信息技术体系服务教育,值得仍停留在传统教育阶段的院校借鉴与学习。当然,目前在我国也有多所K12院校开始使用学生测评系统。例如山东聊城、广州佛山、浙江武义等省市院校分别与第三方测评服务平台,试达测评签订合作协议,为在校生完成学业测评得出诊断报告。

依托大数据、云计算的试达测评可以积累学生数据信息,形成学业轨迹,通过这些数据,老师可以很好地观察每一个学生的变化,最后依据此对学生进行及时指导。这样一个体系的建立,让家长和老师能够更好地把握每一个孩子的需求,从而实现个性化发展和精准指导。
在传统教育理念贯穿中国教育的从前,甚至现在仍有许多名校学生在做两件事:一个是为状元而努力,不断复习早已学会的课程;一个是为竞赛金牌而努力。然而,这对学生综合素质发展是一种巨大的束缚,学生应该了解自己,知道自己的发展方向,追寻属于适合自己的未来。

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